中國(guó)首個(gè)商學(xué)院實(shí)戰(zhàn)型講師課程

優(yōu)秀的傳道、授業(yè)、解惑的教授是商學(xué)院的核心資產(chǎn)！商學(xué)院講師證書(shū)課程 (Certified B-School Lecturer Program, 簡(jiǎn)稱(chēng)CBL) 是法國(guó)里昂商學(xué)院獨(dú)家推出的課程項(xiàng)目，通過(guò)整合成人學(xué)習(xí)理論、教學(xué)方法論、傳播與溝通理論、人力資源與組織發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力，并融入AI與數(shù)字化教學(xué)，及行動(dòng)學(xué)習(xí)方法論，在ADDIE模型的基礎(chǔ)上，打造完整學(xué)習(xí)閉環(huán)，包含分析 (Analysis)、設(shè)計(jì) (Design)、開(kāi)發(fā) (Develop)、執(zhí)行 (Implement) 及評(píng)估 (Evaluate) 五大步驟。

本項(xiàng)目秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，致力于賦能商學(xué)院教師，通過(guò)多元化的教學(xué)技巧與創(chuàng)新方法，有效激發(fā)MBA學(xué)生的課堂參與熱情。我們系統(tǒng)性地提升教師的教學(xué)水平，快速補(bǔ)足其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)洞察，從而助力學(xué)生深化思維訓(xùn)練、拓展認(rèn)知邊界，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)商業(yè)人才。

CBL 直擊痛點(diǎn)
傳統(tǒng)講授式教學(xué)難以契合新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度低;
MBA學(xué)生注重實(shí)踐應(yīng)用，渴求前沿案例與行業(yè)洞察，但青年教師普遍學(xué)術(shù)扎實(shí)而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)內(nèi)容若偏理論或案例陳舊，易降低學(xué)習(xí)熱情;
MBA學(xué)生背景多元、自主性強(qiáng)，青年教師常因缺乏權(quán)威性而面臨課堂管理挑戰(zhàn)。

CBL 項(xiàng)目收益
掌握世界領(lǐng)先的前沿教學(xué)工具及方法論，快速提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力
與里昂商學(xué)院的企業(yè)家及企業(yè)高管學(xué)員深度互動(dòng)，加速積累企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)洞見(jiàn)
構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)發(fā)展思維，突破傳統(tǒng)碎片化培訓(xùn)局限
促進(jìn)跨學(xué)科師資協(xié)作，激發(fā)課程創(chuàng)新活力

CBL治學(xué)
基于真實(shí)需求的課程設(shè)計(jì) ---------------- 課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法
●針對(duì)成人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)力
●以學(xué)員為中心的真實(shí)需求分析
●以效果為導(dǎo)向的系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)
●商業(yè)案例撰寫(xiě)及教學(xué)

行動(dòng)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)方法 ---------------- 行動(dòng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)技術(shù)
●行動(dòng)學(xué)習(xí)法在培訓(xùn)與項(xiàng)目中的應(yīng)用
●引導(dǎo)技巧方法論在團(tuán)隊(duì)管理與培訓(xùn)中的應(yīng)用

打造高效溝通與影響力 ---------------- 打造影響力
●卓越演講速成
●用故事實(shí)現(xiàn)溝通影響力
●打造教練式講師與領(lǐng)導(dǎo)者

培養(yǎng)數(shù)字化知識(shí)網(wǎng)紅 ---------------- AI數(shù)字化參與式教學(xué)
●AI數(shù)字化知識(shí)產(chǎn)品與傳播
●人工智能與教學(xué)賦能
●鏡頭前的表現(xiàn)力與感染力

CBL治學(xué)
2018年成立------中國(guó)首創(chuàng)------138位校友------80%博士------90%以上企業(yè)高管------10%高校教師

CBL 賦能
需要系統(tǒng)性提升教學(xué)水平的商學(xué)院教授
給下屬賦能的企業(yè)家和高管們
探索第二職業(yè)曲線(xiàn)的企業(yè)高管

研修時(shí)間
項(xiàng)目共設(shè)10門(mén)核心課程和1個(gè)畢業(yè)匯報(bào)環(huán)節(jié)，核心課程每門(mén)1-2天。畢業(yè)匯報(bào)環(huán)節(jié)在所有課程結(jié)束后的2個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。學(xué)制12個(gè)月。每?jī)蓚€(gè)月集中上課3天，中間穿插行動(dòng)學(xué)習(xí)。設(shè)置課堂講解、演示練習(xí)、點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，確保理論和技能融會(huì)貫通。

研修時(shí)間
參與課程并完成行動(dòng)學(xué)習(xí)后，頒發(fā)法國(guó)里昂商學(xué)院企業(yè)家商學(xué)院講師證書(shū)(CBL)

師資團(tuán)隊(duì)(部分)
王 華
創(chuàng)新管理學(xué)教授法
國(guó)里昂商學(xué)院副校長(zhǎng)
法國(guó)里昂商學(xué)院亞洲校區(qū)校長(zhǎng)

龔業(yè)明
管理學(xué)教授
法國(guó)里昂商學(xué)院全球商業(yè)智能中心主任
首席研究員(三大國(guó)家級(jí)科學(xué)基金)

李沛話(huà)
管理學(xué)副教授、CEO教練、引導(dǎo)師
賦能管理研究院聯(lián)合創(chuàng)始人
法國(guó)里昂商學(xué)院人力資源與組織創(chuàng)新中心副主任

唐衛(wèi)民
睿越咨詢(xún)公司創(chuàng)始人
DDI首席顧問(wèn)
法國(guó)里昂商學(xué)院DBA博士

高 松
華東理工大學(xué)教授
中國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)研究中心主任

巫芳羽
臺(tái)灣TTAF@引導(dǎo)技術(shù)研究院院長(zhǎng)
美國(guó)芝加哥伊利諾伊大學(xué)雙碩士
國(guó)際IAF引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室Facilitation Lab貢獻(xiàn)者

侯中華
影視表演實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師
首爾CAST演技學(xué)院金牌導(dǎo)師

熊俊彬
磐智AI聯(lián)合創(chuàng)始人
CSTD首席運(yùn)營(yíng)官

*法國(guó)里昂商學(xué)院擁有最終解釋權(quán)

同窗智友(部分)
優(yōu)秀者需要與優(yōu)秀者同行。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，優(yōu)秀的同窗校友能夠交流探討，相互促進(jìn)，共同提高;在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，亦會(huì)帶給我們意想不到的商業(yè)資源。

郝 燁
上海交通大學(xué)DMDE項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任
上海交通大學(xué)媒體與傳播學(xué)院副教授
課程中讓我印象最深的是關(guān)于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，它讓我意識(shí)到，教學(xué)的核心不在于把知識(shí)講得多完整,而是要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。受此啟發(fā),我在自己的課堂上引入了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)議題開(kāi)展內(nèi)容創(chuàng)作、跨平臺(tái)表達(dá)，不僅提高了他們的參與感,也顯著增強(qiáng)了綜合能力。

黃嫚麗
華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院副院長(zhǎng)
主管學(xué)術(shù)研究生教育、招生、國(guó)內(nèi)外認(rèn)證與國(guó)際合作的院領(lǐng)導(dǎo)
如果有朝一日教學(xué)場(chǎng)景被AI全面滲透，批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)力和適應(yīng)性等軟技能將成為講師的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我期待通過(guò)求學(xué)法國(guó)里昂商學(xué)院CBL項(xiàng)目?jī)?yōu)化自身軟技能，讓“內(nèi)容為王”的課堂硬實(shí)力在教育新生態(tài)中得到更加充分的展現(xiàn)。

宋 艷
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際工商管理學(xué)院教授
CBL課程給您帶來(lái)的最大收獲是方法論，尤其是教練講師論課程，讓我在解構(gòu)課程時(shí)，有更清晰的層次感。旬旬善誘的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)設(shè)計(jì)中會(huì)讓課堂呈現(xiàn)更豐滿(mǎn)。與此同時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)也更具靈動(dòng)性。

房讓青
海翌耀科技股份有限公司(復(fù)星集團(tuán)控股)
首席組織發(fā)展官、FFT中國(guó)副總經(jīng)理
對(duì)于未來(lái)每個(gè)人都要提前做好準(zhǔn)備，春風(fēng)得意時(shí)布好局，四面楚歌時(shí)有退路。我會(huì)好好規(guī)劃我的未來(lái)，但能夠肯定的是參加CBL項(xiàng)目的學(xué)習(xí)就是我為明天所做的準(zhǔn)備之一。
我希望通過(guò)CBL項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，自己能夠成為里昂商學(xué)院受人歡迎的講師。也期待CBL項(xiàng)目成為培養(yǎng)講師的黃埔軍校和燈塔，為世界培育出更多兼具智慧與溫度的講師!

韓志永
天津老美華鞋業(yè)服飾有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是演說(shuō)家。為什么?一是對(duì)外為品牌代言宣傳企業(yè)，二是對(duì)內(nèi)企業(yè)導(dǎo)師，傳授經(jīng)營(yíng)理念與培育員工德才。真正要做好這兩個(gè)身份，企業(yè)家除自身具備豐富的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)以外，同時(shí)也應(yīng)具備縝密的邏輯思維能力、清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力、自如的講堂控場(chǎng)能力、優(yōu)秀的講師個(gè)人魅力。但如何具備這些能力呢?幸好，我走進(jìn)了里昂商學(xué)院講師證書(shū)項(xiàng)目，感動(dòng)學(xué)校的精心策劃，將國(guó)內(nèi)外頂級(jí)導(dǎo)師請(qǐng)進(jìn)課堂，從不同維度，由簡(jiǎn)到繁、由聲到形，不同次第引導(dǎo)學(xué)員，讓我領(lǐng)會(huì)了演講的藝術(shù)。

周華龍
東合昌集團(tuán)董事長(zhǎng)
通過(guò)里昂商學(xué)院CBL項(xiàng)目系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，我在公司的管理中可以得到全面的運(yùn)用，對(duì)我公司的敏捷創(chuàng)新項(xiàng)目管理，通過(guò)完整經(jīng)歷ADDIE五大步驟，實(shí)現(xiàn)公司業(yè)績(jī)與個(gè)人綜合能力同步提升。